学风建设是大学办学过程中的不懈追求和主题，优良学风的形成与历久不衰，是造就优秀育人环境的根本和追求卓越的基本保证。学风建设永远在路上。

　　习近平总书记日前在全国宣传思想工作会议上强调：“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子”“育新人，就是要坚持立德树人、以文化人，建设社会主义精神文明、培育和践行社会主义核心价值观，提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，培养能够担当民族复兴大任的时代新人”。这一系列重要论述，为我们搞好高校思想政治工作和学风建设确立了基本遵循和努力方向。

　　为谁学，怎样学

　　为谁学是学风建设的永恒主题。毛泽东同志曾经提出：“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题。”就学风建设而言，同样存在为什么人学习的根本问题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。同时，习近平总书记强调，我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。

　　回溯历史，青年马克思郑重选择“最能为人类福利而劳动的职业”的崇高理想，少年周恩来发出“为中华之崛起而读书”的誓言，改革开放之初的北大学生率先喊出“团结起来，振兴中华”的时代强音。今天，大学生应该用“青春梦”激荡“中国梦”，为中华民族伟大复兴而努力学习。

　　怎样学是学风建设的核心内容。怎样学具体表现在学生对待学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等方面，具有时代特色和主体差异。我国古代重视向先生请教，坚持“传道授业解惑”的统一；重视相互学习，“三人行，必有我师”；强调“躬身践履”“读万卷书，行万里路”；注重“知行合一”，主张“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。在信息化高度发展的今天，独立学习、自主学习、互动学习受到追捧，出现翻转课堂、慕课等新的教学方式，探究性、讨论式、研究型学习日益流行，充分发挥了教师主导与学生主体的双重作用。