高校思想政治理论课具有高度的综合性，既有历史脉络、学理基础，又有学术前沿、价值评判，还有创造转化、创新发展的任务。所以，问题讲解与阐释的方式就显得尤其重要。这种训练看似务虚，但对于大学生坚定中国道路、理论和制度的信念，对于培养学生在纷繁复杂信息社会中的鉴别力、判断力和分析力，对于培养学生在大是大非面前具有清晰的、敏锐的思维，很有助益。

　　第一，把握高校思政课特征，激发学生对科学理论的内在渴求。

　　高校思政课与小学、中学的思政课不同，与社区理论宣讲也不同。它不能只停留于一般的情感和活动层面的讲授，而要有对社会发展规律的理性把握，需要有理论逻辑的力量。思想政治理论课，既然称为“理论”，就需要揭示规律的科学性、深刻性、解释力，需要体现马克思主义理论的逻辑魅力。因此，在授课过程中，要避免庸俗、肤浅地理解社会现象，而更要注重对学生进行价值立场和方法论的引导，帮助学生学会深入剖析社会历史发展规律。

　　要做到运用理论逻辑的力量，首先要形成教学创新体系，即底蕴深厚、布局合理的学科体系，既包括马克思主义经典理论，也包括马克思主义中国化的最新成果；“课堂、网络、实践相结合”的教学体系；“必修选修相结合”的课程体系。要通过学科体系、教学体系、课程体系的“三位一体”，构建理论教育框架体系。其次要在遵循“马工程”教材基本规范的基础上，鼓励教师通过学理研讨，通过个性化的教学风格体现思想政治理论课的要求。

　　在此过程中，要针对学生的思想关切予以解疑释惑。比如，进行社会主义核心价值观教育时，要做到理想主义和现实主义的结合；要讲清楚实现中国梦需要一个过程，但不能等、靠、要；接下来，可以启发学生，作为社会的精英、未来的栋梁，能够为实现这个理想、这个价值贡献什么？