可以用一句话来概括房山教育发展的经验，那就是——以科学发展观为指导，立足本地实际，按规律办事，着眼于全面提升人的素质，造就适应中国特色社会主义要求的新人才、新青年、新公民。房山教育取得的成就是巨大的，找出其背后深层次的支撑因素，有积极意义。从本质看，这个支撑就是百姓情怀。

　　何谓百姓情怀？就是一种强烈的热爱人民、时刻从人民需要出发办教育的情结和心怀。这个情怀说来可能“虚化”，但在房山区教育工作者中却是实实在在的；说来可能简单，但远不是每个人每个地方都能落实它。有了这种情怀的激励，就会“胸中有天空，眼中有目标，手中有规律，脚下有担当；思想有动力，行动有活力，工作有效力，结果有魅力”。

　　在这种情怀的激励下，他们准确把握了办学方向和方针。他们始终知道，我们在为谁办教育，要依靠谁办教育，应该怎样办教育。实际上就是把握好中国特色社会主义的办学方向。而他们历来所强调的“教育要服务人的发展，服务经济社会发展”，并把它作为教育的根本准则，上升到教育本性的高度，就是最好体现。

　　在这种情怀的激励下，他们树立了一种锲而不舍、艰苦奋斗、勇于改革、善于创新的精神。十多年前，明确提出了发展本区教育的“1123”大思路，在此基础上又进一步锤炼出一系列教育教学管理思想，并一直坚持到了现在。这种“抓铁有痕、踏石留印”的执着精神，是何等的难能可贵。

　　在这种情怀的激励下，他们积极研究教育规律，一切按规律办事。这是办好教育的保证。比如，他们把一般人认为最简单的幼儿教育也纳入科研的范畴，设立科研项目，奖励优秀科研成果，大大增加了幼儿教师的工作进取心和责任感，这是很多地方从没有做过的。

　　在这种情怀的激励下，他们始终把教育看成人的终身事业，用“大教育观”来规范自己的工作。这和党的十八届三中全会提出的全面深化改革总目标是完全契合的，因为它在“富民”、“安民”之外，着重解决的是整个社会的“立民”、“新民”工作。这一点，在当前形势下尤其可贵。