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（摄影：李军鹏）

　　同志们：

　　3月1日，习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上发表了重要讲话，充分肯定了中央党校80年来为党的干部教育事业所作出的历史贡献。今天，我们在这里召开的深化“两个规律”研究理论研讨会，是中央党校纪念建校80周年系列活动之一。这次会议的主旨是学习贯彻党的十八大精神，总结党校办学经验，深入研究“两个规律”（干部成长规律和党校教育规律），为进一步提高党校工作科学化水平建言献策。

　　参加本次理论研讨会的除了校内的人员，也有来自中央和国家机关有关部门的同志、地方党校的代表，有11位同志将作大会发言。这充分体现了大家对党的干部教育事业的高度重视，对党校工作的关心和支持。我代表中央党校校委表示衷心感谢！

　　1933年3月13日，马克思共产主义学校在江西瑞金开学，标志着中央党校的成立。随着中央红军长征到达陕北，1935年中央党校在陕北恢复办学，定名为“中共中央党校”。延安整风期间，毛泽东同志关于整顿党的作风的三篇重要讲话，都是在中央党校讲的。1943年毛泽东同志亲自兼任校长，并题写了“实事求是”的校训。1949年马列学院随着中央从河北平山县迁入北京，先在香山暂驻，后迁入现在的中央党校南院，1962年以后逐步建成了现在的校园。在80年的办学历程中，党校为中国的革命、建设和改革事业培养了一批又一批优秀干部，已成为干部教育培训的主渠道。也可以说，80年的党校历史就是一部探索、尊重、应用“两个规律”的历史。

　　自中央党校建立特别是改革开放以来，中央领导同志对研究和运用“两个规律”给予高度重视。胡锦涛同志兼任中央党校校长九年多，总结出办学的“九条基本经验”。曾庆红同志兼任校长期间，提出了实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的“四句话、十六个字”办学新要求，明确提出了加强“两个规律”研究这个重大的带有根本性的问题。十七大后，习近平同志明确提出，加强对“两个规律”的研究有利于落实中央对党校办学的新要求。在2012年7月召开的全国党校校长会议上，他指出，真正做到科学办校，必须落实“九个坚持”。在和刘云山同志交接中央党校校长工作与校委座谈时，除了继续强调“九个坚持”外，习近平同志又特别强调了两点，一是要大力实施质量立校，二是党校发展要有整体意识。刘云山同志兼任中央党校校长后不久，到中央党校调研时强调，做好党校工作，要深入学习贯彻党的十八大精神，继续落实已有的工作思路，继续深化各项工作措施，继续探索好的途径办法，在深化研究党校教育规律中不断提高党校工作水平。这些重要论述都是对“两个规律”的自觉认识和准确把握。

　　近年来，中央党校认真落实中央领导指示精神，积极开展了对“两个规律”的研究工作。2007年初，中央党校校委将“两个规律”研究作为校级重大委托课题正式立项，主管科研工作的副校长主持课题研究，由科研部、研究室组织协调，全校26个直属单位和部分地方党校参与研究，我当时担任科研部主任，参与其事。2007年12月在浙江义乌召开了学习贯彻党的十七大精神暨 “两个规律”研讨会。在此基础上，2008年10月中央党校召开了 “两个规律”成果交流会，并编辑出版了《干部成长规律和党校教育规律研究——中共中央党校“两个规律”课题研究成果汇编》一书。

　　后来，在建设“一流学府”过程中，党校科研积极支持各职能部门结合工作研究“两个规律”，科研部已经资助有关单位立项委托课题近20项，其中有两个是经校委批准的校级重点课题。

　　经过多年持续不断的研究，我校对“两个规律”的探索研究已经形成了广泛共识，并且取得了一系列规律性认识。如坚持党校姓党原则、做到“三适应三促进”（适应党和国家大局的要求，促进党的中心任务的落实；适应党的干部教育和理论武装的要求，促进干部素质和能力的提高；适应党的理论建设的要求，促进理论创新和实践创新）、坚持质量立校等等。

　　实践证明，深入研究“两个规律”是党校科学办学的客观要求。我们党靠着对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的深刻认识，不断开创中国特色社会主义的新境界。党校要科学办学，同样离不开深入研究探索规律。自觉开展“两个规律”研究，是党校科学办学的必经途径；自觉遵循和运用“两个规律”是做好党校工作的重要保证。作为党校来讲，对“两个规律”的研究，重点仍然是研究党校教育规律，要注重通过对干部特点、尤其是干部成长规律的分析来研究党校教育规律。掌握了党校教育的基本规律，就等于掌握了破解一切阻碍党校发展难题的利器。上述内容表明，过去几任中央领导兼任校长都非常强调“两个规律”的研究，党校多年来也一直进行着“两个规律”的探索和研究并取得了成果。

　　站在新的历史起点上，新形势新任务要求我们绝不能满足于已有的研究成果，必须进一步深化和拓展研究，使规律性认识上升为对规律的整体把握。为此，需要我们做好三个方面的工作：

　　一是注重总结研究党校80年办学的宝贵历史经验。长期的办学实践为我们积累了丰富的办学经验和宝贵的精神财富。党中央历来高度重视党校工作，中央领导同志在中央党校发表了许多重要讲话，对党校工作作出了许多重要指示。党校历史上还产生了许多名家大家，为党校培养干部做出了卓越贡献。党校在延安整风、真理标准讨论等党的重大历史事件中发挥过重要作用。历史启示未来，党校历史中蕴含着“两个规律”研究的丰富素材。

　　研究“两个规律”的过程，首先是一个学习历史的过程。80周年校庆之际，研究室编辑的《历任校长在中央党校的重要讲话选编》，是中央领导同志研究“两个规律”、指导党校工作的范本和依循，也是我们进一步深化“两个规律”研究的重要资料库。还有教务部编辑的《中央党校老讲稿》，科研部编辑的《我与中央党校》纪念文集、校史馆编辑的《中共中央党校校史文献资料选编》等，特别是中央党校和各级地方党校生动的教育实践，都是我们做好进一步研究的历史基础。

　　二是在已有研究成果的基础上注重研究新情况新问题。规律是带有根本性的东西，对它的认识和把握必然有一个渐进的、不断深化的过程，可以说党校对“两个规律”的探索是一个长久的主题，不可能毕其功于一役，需要我们付出长期艰苦的努力去探索总结。同时，“两个规律”不同于一般的理论问题，具有很强的实践性，而且涉及到党校教育的方方面面。甚至可以这样说，党校工作每推进一步，“两个规律”研究也要深入一步。随着形势和任务的变化，必须持续不断地加强对“两个规律”的研究，使我们的认识紧跟变化了的客观环境，使我们的行动更加符合客观规律的要求。

　　我们要以党的十八大精神为指导，准确把握中央关于干部教育工作的重要精神，从党校的职责和肩负的使命出发，对党校教育中的重点问题、难点问题、新问题进行进一步整理、归纳，组织精干力量继续深入研究，力争取得更多更好的研究成果。比如，新时期如何更充分地发挥好党校教育的功能作用，如何实现建设一流学府的目标，质量立校的抓手体现在哪些方面；应通过哪些具体举措去实现“三个适应，三个促进”； 党校科研如何更好地发挥三支笔（一是能写专业学术著述的笔，二是能写理论宣传文章的笔，三是能写调研咨询报告的笔）的作用；校风学风文风建设如何与中央“八项规定”有效衔接，等等。

　　三是顺应提高党校工作科学化水平的要求，把“两个规律”研究成果运用到党校工作实践中。认识从实践中来，还必须到实践中去检验和发展。研究成果若束之高阁，那就没有任何实际意义了。对取得的研究成果要及时进行交流、宣传和转化，使之真正用以指导工作，促进党校工作科学化水平不断提高。研究成果优秀与否的标准是是否管用，即是否解决了问题，是否提高了工作水平，是否有助于党校教育发挥“三个阵地、一个熔炉”作用。我们要继续做到，一边加强和深化研究，一边把所取得的阶段性成果贯穿到党校工作的各个环节，体现在党校工作的各个方面，做到善循规律，多用成果，不断迈出党校科学办学的新步伐。

　　这次研讨会的发言者中，我们特地请来了五位校外的领导和专家，我们在研究“两个规律”过程中，迫切需要吸收兄弟单位与专家学者的智慧与经验。我看了11个发言题目，都很好，相信大家讲得也会很有内容。希望大家畅所欲言，多提宝贵意见，为党校事业发展建言献策。

　　再次感谢大家！

责任编辑：墨祎