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　　在党校干部培训中，实施项目组教学，是深化教学改革的客观需要。实践表明，项目组教学由于时代特色鲜明、问题和成果导向突出、教师的主导作用和学员的主体地位有机结合，收到了明显的培训成效。我在工作实践中深刻体会到：坚持统筹兼顾，协调好处理好各个要素、阶段、过程和方面的关系，既突出重点，又照顾其他，做到主次配合，协调一致，整体推进，才能将项目组教学引向深入。

　　实施项目组教学的意义和目的

　　项目组教学是以突出研究解决重大现实和理论问题为核心内容，辅之以与内容相适应的多种教学形式，将一系列教学环节相互衔接，将教员的主导与学员的主体作用有机统一起来的新型教学模式。作为一种全新的教学形式，项目组教学其综合性、整体性、多样性、实用性、复杂性等多方面的特质非常鲜明。

　　更加突出培训的问题和成果导向。项目组教学实际上是一种主题式教学形式，要根据经济社会发展中热点、难点和重点问题来确定主题，并据此来设计和安排一系列行之有效的教学形式和教学活动。通过学习，既可以增强学员关注和研究问题的兴趣，也可以提升学员分析和解决问题的能力；同时，学习中还可以形成相对比较集中也更有应用价值的成果。问题和成果导向的引入，可以在很大程度上解决培训大而化之、浮光掠影、浅尝辄止的问题，使培训更加深入更有成效。

　　加快实现教与学的紧密结合。教学的构想和意图必须通过学员的积极参与来实现，而学员的出色表现又会使之不断地丰富完善。在注重教员的引导、催化、把握教学进程的前提下，更要注重发挥学员的主体作用，让学员充分参与教学的全过程，使他们的智慧经验在互动参与中得到共享，综合能力在互动参与中得到提升。

　　全面提升教员的综合能力。这也是实施项目组教学的重要目的和实际价值所在。项目组教学在教学理念、角色定位、教学形式、教学管理等诸多方面的变化，対教员来说都意味着挑战。要适应这种变化胜任角色，教员必须从理论上深入研究现实问题，扮演好催化师培训师的角色，从多方面完善和提高自己，尤其要努力提升教学能力、管理能力、领导能力等。因此，实施项目组教学有助于造就一支高素质的教师队伍。

　　全方位发挥党校的功能和作用。党校不仅是提高干部素质能力的主阵地主渠道，同时还要发挥决策咨询、资政服务的作用。而项目组教学正是全面发挥党校功能作用的有效载体。实施项目组教学，使学员们有可能紧紧围绕一个主题，从多视角、多层面进行分析研究，通过对问题及其成因的剖析，提出解决问题的实际对策。而交流研讨中的思想碰撞和砥砺，使这些建议对策更有见地和应用价值。

　　统筹兼顾解决项目组教学中的几个重要问题

　　统筹兼顾各个要素，围绕主题，严把设计关。项目组教学的内在要素主要包括教学主题、教学内容、教学形式、项目组团队、参训学员、教学流程等诸多方面。其中，教学主题是整个项目教学的“主线”和“轴心”，应统领整个教学设计和教学活动。确定教学主题的原则一是现实性，要突出经济社会发展的现实问题，突出党委和政府的中心工作；二是前沿性，选取的主题应是热点、难点和焦点问题，并且有理论与实践方面的关联度；三是关注度，教学主题应该与领导干部的理论和现实关切相契合。围绕教学主题进行教学的整体设计，应体现出理论与实践紧密结合，教学内容和教学形式相得益彰，教学资源配置合理，教学流程张弛有度，教学环节相互衔接等特色。

　　统筹兼顾教与学，调动和发挥教与学两个方面的作用。在项目组教学中，必须着重解决教员与学员的协调与配合问题。作为教学的设计者、组织者、管理者，项目组成员对教学的主导作用更加明显。因此，项目组成员一要具备大局意识，要了解和把握教学主题和教学的整体安排，做好各种先期准备，尤其做好理论和思想的准备，掌握现代培训工具，争取先学一步；二要具备责任意识，项目组成员分工要合理，责任要清晰；三要具备合作意识，项目组教学是一种团队作战的形式，成员之间的相互配合精诚合作不可缺少；四要有服务意识，全身心投入到教学中。与此同时，在项目组教学中更要尊重和发挥学员的主体作用。一要通过组织部向学员发送分组介绍和说明书，让大家有备而来，带着问题而来，提前进入学习状态；二要在开班之初，及时向学员说明项目组教学的总体设想、安排和实施特点，发放相关的学习材料；三要综合运用头脑风暴、团队列名、鱼骨刺、四副眼镜等多种现代方法，确保学员身份平等机会平等地参与研讨，亮出各自真实的想法和观点；四要及时听取学员的要求和建议，对一些不当环节及时纠正，做到一边实施，一边完善提高。

　　统筹兼顾各个环节，稳扎稳打，严格组织实施。一要注重各个教学环节的前后关照、相互衔接。教学准备、理论导读、外请讲座、现场教学、结构化讨论、外埠考察、小组交流这些环节之间有其内在的关联，要使前后各个环节相辅相成，突出抓好每次教学活动的收口，力求做到画龙点睛、提炼升华。二要根据教学需要，合理配置各种资源。项目组教学需要校内外等多种资源作支撑，对每种资源的特点、与教学主题的关联度更要胸中有数，并做好深度开掘，力争用最少最优的资源实现预期。对一些教学必需的外请讲座，从题目、观点、结构等多方面应反复进行讨论、推敲，确保配置质量。三要对可能出现的情况，可能聚焦的问题，事先有预设和预案，防止陷入穷于应付的局面。

　　（作者单位：大连市委党校）

责任编辑：墨祎