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　　下大气力培养“党的理论战线忠诚战士”是党对理论武装工作的一贯要求，也是党校实施质量立校战略、提升科学办校水平的关键所在。2012年以来，江西省委党校坚持把它作为贯彻落实全国党校校长会议精神的重要抓手，作为深入实施质量立校总战略的基础工程，多管齐下、综合施策，教育引导教研人员争做“党的理论战线忠诚战士”，着力打牢理论功底、提高执教能力和水平，取得了初步成效，也积累了有益经验。

　　实施学经典读原著工程，引导教师夯实理论功底

　　马克思主义经典理论是党的理论的源头活水。为了夯实教研人员的理论功底，我们深入开展了“学经典读原著”活动，引导教研人员加强对经典的学习和把握，进一步掌握讲授和传播中国特色社会主义理论体系的“金钥匙”。一是作出三项制度性安排。统一开设马列主义经典原著教学专题，包括《〈资本论〉学习辅导》、《学习和掌握马克思主义立场观点方法》等，并提高了经典理论课的课时比重；统一规定各教研部学习经典理论的时间、数量，并根据实际需要确定内容和形式，覆盖全体教研人员；统一考评学习进展情况，定期调度、交流经验、相互促进，并建立完善激励机制，推动活动常态化、制度化。二是建立四大交流平台。从实际出发创新方式方法，建立了学术沙龙、外请讲座、专家点评、网络专页四大交流平台，组织引导教研人员在个人自学的基础上，通过多种形式交流学习体会，提高理论水平。我们还注重“请进来”，邀请上海市委党校和湖南省委党校的知名教授作《谈谈马列经典原著的学教研》、《〈资本论〉的伟大生命力》的专题讲座，收到了很好的效果。三是搞好三个结合。把“学经典读原著”与师资培训结合起来，与主体班教学结合起来，与社会实践锻炼结合起来，将学习贯彻胡锦涛同志“7? 23”重要讲话精神和党的十八大精神、探索思考江西经济社会发展和党的建设重大问题贯穿始终，使广大教研人员真正做到学有所获、学以致用、学用相长。

　　实施重点学科建设工程，提升理论人才整体优势

　　学科建设是培养师资人才的“孵化器”。围绕培养“党的理论战线忠诚战士”，我们坚持以重点学科为龙头，统筹推进学科建设，打造人才培养的学科平台。一是合理构建学科体系。制定实施了校（院）《学科建设规划（2012—2015）》，在巩固一级学科的基础上，调整充实各学科主要研究方向和科研聚焦领域，明确了马哲、经济学、科社、党史党建、公共管理和法学六大重点建设学科及其重点研究方向，并以项目为纽带，集中校内和系统内的力量，加强理论研究和课题攻关，做到围绕学科立项目、聚人才，围绕学科出成果、育人才。二是完善学科管理及运行机制。设立重点学科建设专项经费，建立健全了以质量为导向的科研考核评价机制，鼓励教研人员积极申报国家课题，进一步推动跨学科、跨领域的合作研究，引导教研人员将学术兴趣、主攻方向聚焦到学科建设布局上来，形成了学科建设的整体合力。三是加强学术交流。依托中央党校、国家行政学院指导，积极组织和参与兄弟党校、行政学院，省内外高校、科研院所、学术组织、实际工作部门，国外高校和研究机构的学术交流。如承办以“科学发展观与中国发展”为主题的高端论坛，参与“搞好新形势下红色资源培训”主题高端峰会、学习贯彻十八大精神理论研讨会等。

　　实施精品课建设工程，提升理论课教学质量和水平

　　在教学中提高执教能力，是培养“党的理论战线忠诚战士”的重要手段。我们以提高教学思想性和理论含金量为主线，深入开展精品课建设和评选活动，引导教师树立“精品”意识，促进思想性和艺术性的有机结合，不断提升执教水平。一是围绕“四有”标准抓备课。按照有思想深度、有理论支撑、有严密分析、有实践体验这“四有”标准，以调研为依据、科研为依托、优势学科为基础，并通过公开竞争竞选确定教学专题。根据教学专题定位，组织开展集体备课、跨学科跨教研部联合备课，共同设计精品课程，并努力使互动教学成为理论教育精品课、主题实践教学成为党性教育精品课、基层实践创新成为现场教学精品课。二是围绕四项要求抓评课。按照让学员坐得下、听得进、记得住、用得上的要求健全评课制度。校领导带头听课和评课，每人每学期听课不少于4至6个专题，其他教员每学期听课须达10个专题以上。对所有主体班次专题，实行“一课一评”制度，围绕思想性和理论性设计多样化的评估标准，力求比较客观、准确地评估每堂课的实际效果，并及时反馈给授课人。三是围绕四个程序选精品。按照《精品课评选管理暂行办法》要求通过申报、推荐、评审、公示四个程序，定期在全校和全省党校系统评选精品课，并对精品课获得者建立了专门的激励措施，充分调动了教研人员的积极性。

　　实施思想库建设工程，提升教师理论联系实际的能力和水平

　　思想库建设既是党校发挥职能作用的重要平台，也是促进党校教师理论联系实际、当好“党的理论战线忠诚战士”的重要途径。2012年以来，我校围绕建设富裕和谐秀美江西这个主题，聚焦全省改革发展稳定和党的建设的重点问题，加强对策研究，推进思想库建设。一是突出一个抓手。以我校《领导论坛》改版及继续设立重大省情省策研究课题为抓手，把教师的理论优势和学员的实践优势紧密结合起来，深入开展课题研究，进一步提高了决策咨询工作水平，已有多项对策性研究成果获省领导批示。二是建立三大平台。即建立与省委、省政府综合部门定期交流平台，定期参加调研座谈互动，及时与省委省政府重大决策部署对接；建立教学科研基地平台，及时与全省重大决策部署及市县创新实践对接；加强省情研究平台建设，及时与全省经济社会发展热点、难点问题对接。三是加快一个转型。坚持以项目为纽带，以党校教研人员为主体，实施跨学科、跨校、跨单位团队作战，促进对策研究从以个人力量为主向依靠团队力量、系统力量为主转型，在出成果的同时着力提升党校教师理论联系实际的能力和水平。

　　实施中青年骨干教师培养工程，优化人才队伍整体素质

　　中青年骨干教师是党校的主力军，也是党的理论战线的重要力量。我们制定并实施了《2012至2016年中青年教研队伍建设实施方案》，完善了培养措施和办法，着力加强中青年骨干教师队伍建设。一是积极引进人才。坚持刚性引进与柔性引进相结合，利用岗位聘用、项目聘用等方式吸纳高层次人才。继续巩固和规范兼职教师选聘和管理，进一步优化了队伍结构。二是强化实践培养。按照中青年骨干教师队伍建设规划和培养办法，确定了首批培养对象10人，按照“一人一策”个性化培养的方式，逐人制订培养措施，定期考核、滚动管理，并通过挂职锻炼、跟班学习、社会实践、外出进修、内部培训等平台，提高青年教师的素质和能力。三是优化制度环境。进一步创新培养机制，建立健全“传帮带”导师制度，为新进教师配备导师，促进青年教师更快、更好地成长。进一步完善了以“算”为主的职称评聘机制、以“赛”为主的选人用人机制，为中青年骨干教师脱颖而出创造更好条件。四是突出思想作风建设。在教职工中大力加强党校姓党教育、世界观人生观价值观教育、理想信念教育、职业道德教育，着力培育爱岗敬业、潜心钻研、严谨治学的良好作风。

　　（作者系江西省委党校常务副校长）

责任编辑：墨祎