“建设马克思主义学习型政党”是党的十七届四中全会在提出“提高党的建设科学化水平”这一重大命题和重大任务的同时，为加强和改进新形势下党的建设而提出的一项重大战略任务。与提出“建设马克思主义学习型政党”这一理论命题的时间不同，马克思主义学习型政党建设的实践历程是随着中国共产党成立开始的。从一定意义上说，党领导中国革命、建设和改革的历史就是一部创造性学习的历史，党的建设历程就是马克思主义学习型政党建设的历程。考察党成立以来马克思主义学习型政党建设的历史，总结其基本特点和历史经验并从中吸取有益借鉴，有助于我们提高新形势下建设马克思主义学习型政党、推进学习型党组织建设的自觉性。

　　一、民主革命时期的马克思主义学习型政党建设

　　早在1920年，各地共产党早期组织就通过各种形式，组织学习、研究和宣传马克思主义，为中国共产党的成立做了思想理论上的准备。1921年7月中国共产党成立时，就把宣传工作与组织工作并列为党的领导工作的重要方面。之后，党通过党团组织生活、出版刊物、创建出版社、创办学校等形式，开展对马克思主义的学习、研究与宣传以及对中国革命实际问题的研究。

　　在国民大革命时期，党创办各种刊物，组织各种学习会、研究会，创办党校、团校、干校、工人运动讲习所、农民运动讲习所等各类学校，开设专题课程，帮助党员群众学习马克思主义理论和党的基本知识，努力运用马克思主义立场、观点和方法研究中国社会和中国革命的实际问题，使党员群众受到马克思主义的教育和党的纲领教育，进而推动大革命的发展。

　　在土地革命战争时期，以毛泽东为主要代表的中国共产党人在开辟中国民主革命新道路的过程中，面对长期农村游击战争环境下如何把党建设成无产阶级先锋队的问题，积极探索党的建设规律，坚持把思想建党放在首位，用无产阶级思想和党的正确路线教育党员；提出了“教育党员使党员的思想和党内生活都政治化、科学化” [1]P92思想，揭示了党的思想建设和党内生活的主要任务及其规律，指出了党的建设的方向；强调“没有调查，没有发言权”、树立“从斗争中创造新局面的思想路线”、“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”，[1]P109-116提出了党的思想路线、群众路线和独立自主原则的基本思想。在极端艰苦的环境中，党重视在红军和农村革命根据地中开展对党员干部的思想政治教育，利用党内会议、创办刊物、开办党员干部训练班等，组织党员干部进行学习讨论，提高党员干部的思想觉悟和革命斗争水平。红军长征到达陕北后，党在实现政治路线向抗日民族统一战线转变的同时，也非常重视统一战线的思想和策略的宣传和教育，并从哲学高度总结中国革命经验教训，为即将到来的全民族抗日战争做了必要准备。

　　抗日战争时期是中国共产党逐步发展壮大而成为全国性、群众性大党的重要时期，也是在中国共产党学习型政党建设史上写下华彩篇章的重要时期。党在领导抗日民族统一战线、进行艰苦的持久抗战中，强调以马克思主义为指导，加强对当前形势和中国现实问题的研究，适应形势变化及时调整党的路线方针政策策略，并加强对党员干部的教育。在1938年党的六届六中全会上，毛泽东明确提出了“马克思主义的中国化” [2]P658-659的重大命题和重大任务，并向全党发出“来一个全党的学习竞赛” [3]P533的号召。随后，开展了全党的学习运动。毛泽东将党的学习运动称为“无期大学”，明确提出“要把全党变成一个大学校”，“大家都要学到底，都要进这个无期大学” [4]P185。党中央加强了对学习的组织领导，建立健全学习组织、学习制度，采用灵活多样的学习方式，并开办了大批学校，使之成为推进干部教育和学习、培养优秀人才的重要渠道。毛泽东等中央领导率先垂范，极大地推动了全党学习活动的开展。1941年5月，毛泽东在延安高级干部会议上作了《改造我们的学习》的报告，明确提出在职干部教育和干部学习“应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止孤立地研究马克思主义的方法” [5]P802，从而将全党的学习运动与延安整风运动结合起来。在这场学习运动中，党坚持马克思主义中国化的方向，卓有成效地推进党的理论创新，系统阐述了新民主主义革命理论；创造了整风运动这一党内教育方式，在全党进行了普遍深刻的马克思主义学习教育，全面整顿了党的学风、作风和文风，极大地提高了全党的马克思主义理论水平。在1945年党的七大上，马克思主义与中国实际相统一的理论成果——毛泽东思想被写进党章，全党实现了在新的基础上的空前团结。

　　在人民解放战争时期，党在两个中国之命运的决战中，高度重视党内、军队内部和革命队伍的学习教育，先后进行的各类主题教育有：抗战胜利后的形势和任务的教育，全面内战爆发后的敢于斗争敢于胜利的教育，打败国民党反动派的方针政策教育，以“三查”、“三整”为主要内容的整党运动，新式整军运动中的阶级教育，解放全中国的纲领路线方针政策的教育，党的政策和策略教育，组织纪律教育，将革命进行到底的教育等。为迎接中国革命胜利和建设即将诞生的新中国，党还加强了干部的思想政治、业务能力及拒腐防变方面的教育，号召全党要善于学习，掌握建设本领，以便建设一个新世界。党还通过大量举办训练班和干部学校等形式，培养迎接新中国诞生所亟需的领导干部。

　　中国共产党在民主革命时期开展的以学习马克思主义理论为中心的学习教育活动，掌握了团结全党进行革命斗争的中心环节，成为民主革命时期中国共产党自身建设的一个鲜明特点。

　　二、社会主义革命和建设时期的马克思主义学习型政党建设

　　新中国成立之后，党的历史方位发生了根本变化，成为领导人民掌握全国政权并长期执政的执政党，党的历史任务由领导人民进行革命、夺取政权、建立新中国，转变为领导人民建设新中国。面对新形势新任务，党在领导国民经济恢复和各项社会改革以及社会主义改造的过程中，下大力气加强党员干部的学习教育，主要是学习马列主义和毛泽东思想、党在过渡时期总路线和方针政策、科学文化知识和管理经验等，进行党的优良传统作风和反腐倡廉教育，并对全体党员普遍进行了怎样做一个共产党员的教育。党还在全国范围内初步建立了从中央党校到地方党校的干部教育培训网，成立了有系统、有计划地专门从事马恩列斯著作编译的机构即中共中央马恩列斯编译局，建立起一个由报刊网、通讯社网和人民广播电台网构成的学习宣传网络。

　　在全面建设社会主义建设时期，党提出实现马克思主义同中国实际“第二次结合”的伟大任务，努力探寻适合中国实际的建设社会主义道路。在这一过程中，毛泽东明确提出“向外国学习”的方针，指出：“我们的方针是，一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。但是，必须有分析有批判地学，不能盲目地学，不能一切照抄，机械搬用。他们的短处、缺点，当然不要学。” [6]P41他认为，即使将来我们国家强大了，也还要向人家学习，一万年都要学习。在遭受“大跃进”运动等重大挫折和国民经济严重困难面前，党加强了调查研究工作，大兴调查研究之风，强调向实际学习、向实践学习、向群众学习，加强党员干部马克思主义思想理论教育，加强共产主义道德精神的学习教育。

　　在 “文化大革命”时期，党的指导思想和实际工作都出现了全局性的错误，包括学习宣传教育在内的党的建设受到严重破坏，留下了惨痛的教训。这一时期，党领导下的学习活动仍在开展，尤其是对马克思主义、毛泽东思想的学习始终没有中断，但这种学习不可避免地带有浓厚的“文化大革命”色彩。

　　党在社会主义革命和建设时期的学习型政党建设，既取得了许多成绩，也有不少失误，积累了成功的经验，也有许多必须深刻记取的教训。

　　三、改革开放和现代化建设新时期的马克思主义学习型政党建设

　　1978年召开的党的十一届三中全会，实现了新中国成立以来党和国家历史上具有深远意义的伟大转折。在此前后，邓小平提出要善于学习、掌握和运用毛泽东思想的体系来指导我们各项工作。全党开展了真理标准问题大讨论，冲破了“两个凡是”的束缚，开始把人们从多年盛行的教条主义和个人崇拜的精神枷锁中解放出来，重新确立了实事求是的思想路线。邓小平多次号召全党解放思想、实事求是、团结一致向前看，要求全党在改革开放和现代化建设中一定要善于学习，善于重新学习。在这一时期，全党认真学习党的十一届三中全会以来的路线方针和政策，学习《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，统一了全党的思想。为了适应改革开放和现代化建设的需要，党中央号召全党努力学习马克思主义，提高政治水平，同时也要努力学习科学知识，总结正反两个方面的经验，并组织党员干部走出国门，开阔眼界，学习国外先进经验。与此同时，党通过加强制度建设，逐步建立起干部学习考核制度，形成稳定的学习制度体系和促进全党持续学习的长效机制，使干部教育工作开始走向正常化、正规化、制度化，使学习成为一种常态，成为党员干部提高政治、业务水平的有效举措、有力途径。

　　在改革开放和社会主义现代化建设全面推进时期，邓小平在1982年党的十二大开幕式上，明确提出了“建设有中国特色的社会主义” [7]P3的科学命题，此后，中国特色社会主义就成为党的历次全国代表大会的主题词，成为凝聚各族人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。全面整党中进行的理论学习和思想教育，使被“文化大革命”搞乱了的党内思想混乱状况有所好转，对于进一步实现全党思想上政治上的一致起了重要作用。这一时期，党把建设社会主义精神文明的任务提到战略高度，强调党员和党的干部必须在精神文明建设中身体力行。邓小平还向广大新老干部提出了要学习马克思主义理论的要求，以加强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。强调要“根据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义”，指出“不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义，不是真正的马克思主义者”。[7]P291-292这一时期，党要求各级干部认真学习建设有中国特色社会主义理论，进行了“一个中心、两个基本点”基本路线教育，开展了反对资产阶级自由化的斗争；大力加强干部的教育和训练工作，使所有在编的工作人员都分批分期接受轮训，干部的学习培训走向经常化、正规化、制度化。干部教育培训的内容由以往的主要以马克思主义理论和党的方针政策为主，发展为以马克思主义理论、党的方针政策和科学文化知识、业务知识为内容的综合培训。党在全国形成了由干部教育主管机构、各级党校、各类干部院校和行政学院构成的、更为完整的干部教育培训体系。这使我国干部队伍的思想理论水平、文化程度有了明显的提高。

　　在1989年的政治风波后，以江泽民为核心的党中央领导集体，总结借鉴世界上一些大党老党丧失执政地位的经验教训，紧密联系中国共产党建设的实际，按照邓小平关于聚精会神抓党建的要求，对党的建设采取了一系列重大措施。其中包括建立健全省部级在职领导干部学习制度，组织各级干部深入学习社会主义理论和党的历史，通过岗位培训、知识更新补缺培训和大、中专学历教育等方式，大力开展干部的科学文化知识教育和业务技能培训。

　　1992年党的十四大确立我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制之后，党的建设面临着新的形势和任务。党中央号召全党同志要努力学习，各级领导干部更要带头努力学习。“最根本的是要学好建设有中国特色社会主义的理论，同时要努力学习社会主义市场经济的基本知识和有关的方针、政策、法律、法规，学习现代科学技术的基本知识，还要学习中国历史和世界历史，特别是近代史和现代史。” [8]P146在中央的推动下，一个学习邓小平建设有中国特色社会主义理论的热潮在全国兴起，同时还开展了学习党章的活动。党的十五大后，全党全国掀起学习和研究邓小平理论的新高潮。中央制定了《1996年—2000年全国干部教育培训规划》，重点对进一步深入学习邓小平建设有中国特色社会主义理论作了部署。中央连续举办了两期中央委员和候补中央委员学习邓小平理论和十五大精神研讨班，党的领导人带头学习。县以上各级党委采取党校培训、党委中心组学习、讲师团辅导、理论研讨班以及报刊、广播、电视等有效形式开展学习。有关方面还举办了不同层次、多种专题的邓小平理论研讨会。

　　党在这一时期，围绕着党的历史任务，不断探索和回答在新的历史条件下建设一个什么样的党、怎样建设党、把一个什么样的党带进2l世纪等重大理论和实践问题，形成了“三个代表”重要思想。党在思想理论建设方面采取一系列重大举措，坚定不移地用邓小平理论武装全党，强调弘扬马克思主义学风；编辑出版党的领导人著作，为党的思想理论建设提供基本教材；以举办纪念活动、座谈会、研讨会，发行音像制品等形式，推进党的思想理论建设；在领导干部中开展“三讲”活动；在农村开展“三个代表”重要思想学习教育活动。中央领导集体坚持集体学习，连续开办法制讲座，带头学法，树立法治理念，推进依法治国，为全党作出了表率。

　　党的十一届三中全会以后的全党学习活动，成为党的建设新的伟大工程的重要组成部分，为全党全国顺利实现工作重心向社会主义现代化建设的转变奠定了思想基础，保证了党所领导的社会主义中国昂首跨入21世纪。