提要 高职院校的思想政治教育必须以学生为本,在工学结合、校企合作的培养模式下,贴近高职学生特点、职业教育和社会需求目标,使思想政治教育具有实效性、感染力、吸引力和针对性,培养高职学生成为全面发展的高素质技能型人才

　　大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。本文通过对湖北省武汉市8所高职院校800位在校生的中国特色社会主义教育现状及职业认同进行调查和分析,在高职学生的中国特色社会主义教育方面作了一些思考。

　　(一)

　　职业认同与思想政治教育有着紧密联系,一方面,职业认同作为个体人格中体现“自我认知”的主观自我概念,是思想政治教育塑造人格目标在职业问题上的延伸;另一方面,职业认同是与社会情境有密切关系的“群体自我”的概念,反映了个人、集体与社会的关系,与思想政治教育的人生观、价值观、道德观等具有内在的关联性。

　　因此,高职院校的思想政治教育必须以学生为本,在工学结合、校企合作的培养模式下,贴近高职学生特点、职业教育和社会需求目标,使思想政治教育具有实效性、感染力、吸引力和针对性,培养高职学生成为全面发展的高素质技能型人才。

　　本调查采取分层随机整群抽样方法。首先,从武汉市抽取8所高职院校,然后分别从8所院校的一、二年级中各随机抽取1至2个班级,被抽取的班级的全体学生作为被调查对象。每所院校调查100位学生,向他们发放纸质版问卷,选取同一时间填写完成后,一并收回。

　　调查结果显示,目前,高职生的思想政治教育不够理想,调查对象中,仅有61.80%的高职生了解中国特色社会主义。部分高职生对其专业的认知程度不高,职业定位模糊。这一情况值得引起重视。

　　(二)

　　思想政治教育是帮助高职学生树立正确择业观、形成较好职业认同感的重要途径。当前和今后一个时期,可从以下几方面做工作,培养学生良好的思想素质,树立良好的职业道德观,激励他们在今后的职业领域爱岗敬业,在对社会贡献中实现自身价值。