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　　走内涵式发展之路必须要进一步提升人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新能力。特别是人才培养，这是大学的根本任务和首要职责，是高等教育质量提升的关键。

　　2012年，我国的高等教育毛入学率已经提高到了30%，预计到2020年，这一数字将达到40%，高等教育大众化水平将进一步提升。在此情况下，党和国家审时度势，提出高等教育要走以质量提升为核心的内涵式发展道路。这是一项复杂的系统工程，除了高校自身努力，还需要政府和社会的大力支持。

　　高校人才培养要做三大工作

　　对于高校而言，走内涵式发展之路必须要进一步提升人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新能力。特别是人才培养，这是大学的根本任务和首要职责，是高等教育质量提升的关键。目前，高校人才培养质量与经济社会发展要求还有一定差距，需要切实加强以下三方面的工作。

　　首先是提高大学生思想政治素质。当前，我国经济社会发生深刻变革，社会思想文化多元化和多样性趋势愈加明显。在新形势下，要以立德树人为根本，加强社会主义核心价值体系的教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　其次是提高大学生专业知识和技能。要结合时代特征和社会发展，探索教育教学规律，深入推进课程体系与教学内容改革，加强创新意识培养和实践技能训练，促进大学生知识、能力、素质协调发展。

　　最后，还要提高大学生身心健康水平。全国学生体质与健康调研结果显示，20多年来，我国大学生身体素质正在持续下降，健康状况不容乐观。培养合格人才，身体是基础。要进一步加强体育工作，引导大学生科学锻炼、增强体质；同时，要加强心理疏导和危机干预，帮助大学生提升心理素质。

　　政府、社会须做好配套支持

　　从政府来看，政策和资金支持是提高教育质量的强大推动力。国家已经出台了一系列提高高等教育质量的政策措施，如“211工程”、“985工程”、“2011计划”、“优势学科创新平台”项目、“中西部高等教育振兴计划”、“本科教学质量与教学改革工程”等，特别是2012年国家财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到4%，为教育发展提供了坚实保障，受到社会的广泛好评。

　　我们相信，随着国家有关政策的持续推进和落实，教育经费的持续投入和增长，一定能够促进高等教育不断强化内涵、尽快提升质量。

　　从社会来讲，要积极为高等教育发展营造良好环境。譬如完善依法治校法律体系，保护学校合法权益；加强舆论引导，树立科学的质量观，正确看待高等教育存在的问题；鼓励社会各界参与高等教育发展，在资金、技术、成果转化等方面与高校加强合作，为大学生提供更多实践基地等。

　　创新平台项目应兼顾地方高校

　　就郑州大学所在的河南省而言，近几年，河南高等教育的发展取得了巨大成就，但与国内高等教育先进地区相比，还相对落后。主要表现在高层次人才培养规模太小。2012年全国普通高等教育本专科在校生2391.3 万人，河南为155.9万人，占全国的6.5%；2012年全国在校研究生172万人，河南仅3.2万人，占全国的1.86%，这与河南高等教育总规模极不相称。另外，河南高等教育的学科建设水平也不高。全国912个二级重点（培育）学科中，河南仅有8个；287个国家一级重点学科，河南仅有1个。而在科研创新能力方面，河南省内高校也存在一定差距。

　　为此，我们希望教育部继续增加河南高校研究生招生计划，扩大河南研究生培养规模，优化河南高等教育人才培养结构，适应河南经济社会发展对高层次人才的需求。

　　同时，相关部门也应结合《中原经济区规划》的实施，在国家级协同创新中心的布局方面给予河南倾斜，促进河南高校集聚和培养一批科研创新团队，提升自主创新能力，在中原经济区建设中发挥重要的支撑作用。

　　此外，2012年底，教育部、财政部正式实施了“中西部高校提升综合实力”工作，在没有部属高校的13个省区和新疆生产建设兵团各重点建设一所地方高水平大学，中央财政进行专项支持。

　　与此同时，为提升高校学科建设水平，国家从1998年开始，实施以优势学科创新平台建设为主要内容的“985工程”。近年来，教育部、财政部扩大了对“优势学科创新平台”项目的支持范围，但14所“中西部高校综合实力提升工程”入选学校尚无一承担“优势学科创新平台”项目。从14所高校的情况看，一些学科已经形成了鲜明的优势和特色，基本具备了建设“优势学科创新平台”的条件。

　　为此，我建议教育部、财政部结合“中西部高校综合实力提升工程”的实施，在郑州大学等地方高校选择符合条件的学科设立“优势学科创新平台”项目，作为增强学校综合实力的重要举措，推动河南高校提升学科建设水平。

　　（记者陈彬/整理）

责任编辑：丽萍