内容摘要：

关键词：

作者简介：

　　【核心提示】党的十八大报告关于社会主义核心价值体系建设的一个鲜明亮点，就是提出了用“三个倡导”积极培育和践行社会主义核心价值观，指出在新的历史时期，要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。新形势下如何理解并从理论上深入研究“三个倡导”、理清其中的关系，引发了学界的广泛探讨。

　　1月19—20日，第二届全国社会主义核心价值体系高层学术研讨会在上海举行。与会学者围绕如何从理论和实践层面推进社会主义核心价值观的培育和践行展开研讨。

　　党的十八大报告关于社会主义核心价值体系建设的一个鲜明亮点，就是提出了用“三个倡导”积极培育和践行社会主义核心价值观，指出在新的历史时期，要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。新形势下如何理解并从理论上深入研究“三个倡导”、理清其中的关系，引发了学界的广泛探讨。

　　“三个倡导”丰富理论研究

　　中共中央宣传部思想政治工作研究所研究员戴木才梳理了“三个倡导”提出的背景与意义。他认为，这是党的十八大关于建设社会主义核心价值体系的点睛之笔，为继续推进社会主义核心价值体系建设确立了精神内核。他进一步解释说，“三个倡导”的提出体现了“五个一”，即体现了党的十八大对社会主义核心价值体系建设的一个重大贡献、一个重大突破、一个重大部署、一项重大课题以及一项系统工程。中国人民大学教授龚群对这一看法表示赞同，他表示“三个倡导”为我国理论界提供了很有价值的课题，也是一个重大的理论进步。

　　任何重大的理论突破，都需要在基础理论层面进行思考和研究。上海大学社会科学学院教授陈新汉阐述了社会主义核心价值体系的哲学意蕴。他表示，社会主义核心价值体系既是社会主义文化中最精粹的部分，又对社会主义文化的发展起至关重要的作用。关于前者，社会主义核心价值体系作为上层建筑中由精神价值所组成的体系，集中体现着人文精神的时代特征。关于后者，社会主义核心价值体系对社会主义文化发展的作用集中体现在导向和凝聚作用上。

　　从不同视角研究社会主义核心价值

　　北京外国语大学校长韩震认为，是否建立一个具有代表性的价值观是任何民族、国家在世界上是否具有领先地位的标志。因此，建设具有中国特色、世界视域的社会主义核心价值观至关重要。党的十八大提出的“三个倡导”还只是一种倡导和培育，因此，在未来一段时间，仍需要学界在理论和实践的双重维度中不断推动具有世界历史意义的社会主义核心价值体系的建设。

　　“有两个研究社会主义核心价值的视角很重要：一是打通中华民族优秀文化的发展脉络，二是处理好社会主义核心价值体系与人类文明的优秀成果体系的关系。”中共中央文献研究室《党的文献》常务副主编杨明伟认为，从不同视角出发，有利于研究和推进社会主义核心价值的建构、丰富和深化。只有将中华民族历史文化的精华纳入社会主义核心价值体系的范畴、重视几千年来优秀文化遗产的养分，才能增添社会主义核心价值体系的丰富性和生动性；而社会主义核心价值体系不仅是中国的，也是世界的，因此用世界眼光、国际视角来研究和丰富社会主义核心价值体系建设，才更能体现出社会主义核心价值观的科学性和生命力。

　　将“三个倡导”融入国民教育全过程

　　如何践行社会主义核心价值观，将“三个倡导”落到实处，也是会议讨论的重点之一。与会学者认为，践行社会主义核心价值观的关键在于将“三个倡导”融入国民教育的全过程。

　　复旦大学社会科学基础部教授高国希提出，社会主义核心价值体系教育既要体现社会主义核心价值的理论性、逻辑性，又要体现传播接受的规律、政治教育和价值教育的规律。因此，社会主义核心价值体系教育要想取得良好的实践效果应处理好几个关系，即核心价值体系与核心价值观的关系、国家意识形态与个体发展需求的关系、核心价值体系的解释证成与价值诉求吸引的关系、外在灌输与心理接受塑造信念信仰的关系、核心价值体系融入国民教育全过程与遵循教育规律的关系、核心价值体系的理想应然与现实体现的关系。

　　上海交通大学马克思主义学院教授胡涵锦以通识教育类上海市精品课程《医学人文概论》的建设为例，提出要努力探索“坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育体系”的实践途径和方法，探索符合实际操作意义的举措。

　　胡涵锦认为，积极开展通识教育，是当前高等教育改革和发展的一个重要方面，社会主义核心价值体系融入国民教育体系，势必要求融入通识教育全过程。当前，探讨如何把社会主义核心价值体系融入到有别于思想政治理论课教育教学的通识教育课程，无疑有着必要性和紧迫性。

　　此次会议由上海大学主办，北京师范大学出版社、上海大学党委宣传部、上海大学社会科学学院承办。

责任编辑：春华