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　　【核心提示】管理队伍尤其校级主要党政管理干部，不宜列入教学、科研队伍行列，以确保其将主要精力用于管理、服务方面。如果他们原来是教师、专家，在担任党政管理干部后，应转入管理队伍行列，不再参加教师职称聘评。

　　有大学校长承诺，在任职期间“不申报新科研课题，不招收新的研究生，不申报任何教学科研奖，个人不申报院士”。此“四不”承诺，体现了大学校长决心“把百分之百的精力用于学校管理”、全心全意为学校服务的精神。

　　不申报新科研课题

　　高校校长一般都是著名专家、学者，某一学科专业的带头人。有的人当选校长后，难以割舍原专业，仍申报重大科研课题，与其他教授争夺科研项目。但校长的主要职责是从事学校管理工作，申报并承担科研课题，必将分散精力。有的校长的科研课题实际上完全依靠别人去做，最终把别人的劳动成果占为己有，影响了校长形象；还有的校长借申报课题之名，用科研经费装备自己专业的实验室、工作室，为个人出成果以及退位后继续工作创造条件。

　　在任职期间，大学校长不申报和承担科研课题的优点如下：一是有利于集中精力做好学校行政管理工作，不陷入非行政的学术事务和专业活动中去；二是有利于调动其他教师的科研积极性，不与教师争项目、争经费，可以公平公正地行使管理职权；三是有利于改变学术事务行政化倾向，科研项目应由教授牵头并主持，校长不宜用行政手段组织。

　　不招收新的研究生

　　研究生教育除完成必修课程外，主要采取单个培养方式，这就要求导师投入大量精力。然而，大学校长工作十分繁重，不可能有精力培养研究生。有的校长、书记招收研究生后，很少关心研究生，也没有时间指导研究生开展科学研究，影响了研究生培养质量。

　　在任职期间，大学校长不招收新的研究生的好处有：一是有利于集中精力做好全校的管理工作；二是有利于中青年研究生导师的成长，不与其他教授争博导名额；三是有利于研究生教育质量的提高。

　　不申报任何教学科研奖

　　此举的实质是校长不与教师争名利。有些大学校长，经常以自己的名义参加优秀教师、先进模范人物以及各种教学科研评奖活动，与其他教师争荣誉。如果有的教学、科研成果确系校长参与并作出实质贡献，校长当然可以申报奖项，但有些教学、科研成果明明是他人带头并承担，最终却署校长的名字。

　　在任职期间，大学校长不申报任何教学科研奖，好处有三：一是不必承担繁重的教学、科研任务，以便集中精力做好教学科研管理和服务工作；二是不会侵占他人教学、科研成果，有助于提高校长威信，改善与广大教师的关系；三是有利于公平公正地开展教学科研成果评奖活动，真正调动广大教师和科研人员的积极性。

　　个人不申报院士

　　中国科学院院士和中国工程院院士是中国某些领域最高学术水平和地位的象征。有些校长把大量精力用于满足院士当选标准方面，而对当校长不用心、不投入。他们要为当院士而奔波、操劳，身负院士的沉重包袱既影响工作，又影响身心健康。结果常常是院士没当上，校长也没当好。

　　在任职期间，大学校长不申报院士的好处：一是有利于一心当好校长，做好学校管理工作，节省了大量因申报院士而消耗的精力；二是有利于党风、政风建设，不必为了当上院士而去拉关系；三是有利于丢掉包袱，轻装前进，既利于学校的改革与发展，又利于校长的身心健康。

　　用“整个的心”做“完整的校长”

　　高校的三支队伍（管理队伍、教学队伍和科研队伍）应职责分明。教学队伍和科研队伍的教师可以相互交叉、轮岗，在职称评定方面，可以按教学、科研两个系列制定不同标准。管理队伍尤其校级主要党政管理干部，不宜列入教学、科研队伍行列，以确保其将主要精力用于管理、服务方面。如果他们原来是教师、专家，在担任党政管理干部后，应转入管理队伍行列，不再参加教师职称聘评；年终考核也应以管理业绩为主，不宜再考核其教学、科研任务。

　　目前，高校主要领导大多来自专业教师岗位，这种模式有利有弊：一方面，他们熟悉教学、科研，有利于开展管理工作；另一方面，他们又牵挂着教师职称和将来出路，不安心管理工作。因此，有必要制定大学校长等领导做出类似“四不”承诺的规定。从长远来看，高校可以建设一支专职管理队伍、职业管理专家；其职称聘评按管理系列实施，可以实行职员制，一级职员相当于一级教授。

　　倡导“四不”承诺的精神，并不意味着要求所有高校如法炮制，而要因校、因人而异。“不申报新科研课题”也并非意味着校长不可以从事研究工作，相反，校长应加强与工作相关的高等教育方面的研究，这样才能增强决策的科学性。

　　（作者单位：上海师范大学）

责任编辑：春华