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　　深度融入地方产业发展，有效服务区域经济社会建设，是发展中职教育的主要目标。

　　随着“四化两型”战略、富民强省战略的推进，我省一些中等职业学校抢抓机遇，着力创新办学思路，深化教育教学改革，取得了成功经验。岳阳县职业中等专业学校以创建“国家中职改革发展示范学校”为契机，以“对接产业，校企合作，提升质量，推动职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”为指导思想，努力探索和创新实用型中职人才培养途径，形成了独具特色的实用型中职人才培养模式。

　　创造“前校后厂”模式，实现“校企一体”化发展。学校定期组织人员到相关企业和职能部门调研，了解掌握企业发展态势和用工需求，为形成“前校后厂”，实现“校企一体”发展找准方向。学校利用地处县城、紧靠“工业园”、“台创园”等企业密集区的优势，建立了“学生就业创业一条街”，创建了海翔科技、尼彩通信、忠职电器等多家公司，为学生创业提供平台和样板。同时，学校推行“把教室建在车间，把车间建在校园”的校企共建实训模式，引进合作企业的技术、设备、资金，在学校共建集生产、实训等功能于一体的生产车间。县财政采取“减免企业税费”的办法，鼓励企业到学校投资办厂。学校成功引进了庚洋科技、拓邦电子、荣昌制衣等规模企业的车间和生产线。这样，企业为学校提供大量的顶岗实训岗位，促进了“产、学、研”紧密结合；学校也创新了实用型人才培养机制，使学生实现从课堂到职工的“无缝”对接。

　　创造“专业”与“产业”融合模式，有效对接产业发展。学校将专业发展建立在地方产业发展的基础上，按照“市场需要什么人才，学校就培养什么人才”的原则，来设置专业和确定招生规模。学校不仅在课程内容上对接市场要求，面对区域工业产业和生猪养殖、葡萄种植等农业产业的人才需求，设置了计算机网络技术、农业实用技术等相关热门专业，建立了8门精品课程。还在专业教学上注重对接生产实践，对学生的培养分三步走：第一步走岗见习，让一年级学生到企业参观，了解企业生产；第二步入岗实训，组织二年级学生进厂房、入门店，在专业教师和技术人员指导下动手操作；第三步顶岗实习，在学生即将毕业的最后一年“模拟”上岗，从事生产劳动或管理工作。三轮实践结束后，学生可直接与企业签订劳动合同，也可自主择业，使人才培养与社会需求实现了“零距离”对接。

　　创造“深度融入产业”模式，服务区域经济社会发展。学校大力实施“深度融入产业”举措，形成了以下特色：一是拓展校企合作，开展“双挂”活动，让学校教师轮流到企业挂职锻炼，邀请企业技术骨干到学校担任挂职教师。二是开展“订单式”人才培养，已开办“富士康”电子班，“三一重工”电焊班等多个“订单式”人才培养班，这些毕业生基本上能到合作企业就业。三是组建校企研发团队，共同开展技术创新和产品开发攻关，由岳阳县职业中等专业学校教师指导的颐通管业改良技术项目，成为全省唯一获得国家工信部首批“两个融合”促进节能减排的重点推进项目；由学校教师参与的岳阳大力神电磁铁有限公司“高梯度磁选机”研发项目，已通过国家技术鉴定，并获得岳阳市科技进步一等奖。通过落实这些创造性的举措，既形成了学校、企业、学生“三赢”的良好局面，也为服务区域经济社会发展贡献了力量。

　　(作者分别为岳阳县职业中等专业学校校长、校办公室主任)

责任编辑：春华