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　　编者按：日前，教育部在成都召开了全国地方高等学校哲学社会科学工作会议。这是教育部贯彻落实十七届六中全会精神和中办、国办转发的《教育部关于深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展意见》，围绕建设高校哲学社会科学创新体系作出的系列工作部署之一，是继全国高等学校哲学社会科学工作会议、“中国高校哲学社会科学发展论坛2011暨高校人文社会科学重点研究基地建设工作会议”之后又一次重要会议。会议总结了地方高校哲学社会科学的成绩和经验，对地方高校哲学社会科学工作进行全面部署。现将九个单位交流发言摘编刊登，以期对推动地方高校哲学社会科学的繁荣和发展有所帮助。　　

以教育特色服务西南区域社会和文化发展

四川师范大学校长 周介铭

　　民族众多、文化多元的西南地区为四川师范大学哲学社会科学研究提供了富矿和土壤，在推动西南区域社会文化建设、推进民族教育和基础教育方面形成特色。学校依托教育部人文社会科学重点研究基地——巴蜀文化研究中心，通过组织科研团队，加强联合攻关，加强区域特色文化研究，搭建了跨学科的研究平台，承担了国家社科重大项目“南方丝绸之路与欧亚古代文明”等多项国家、部省级课题，在西南地区经济社会、历史文化及语言文化等研究领域取得了丰硕成果。同时，在西南各地建立了基地相关分支机构，共同投入，以科研项目加强联合，以科研成果促进共同发展，带动了地方哲学社会科学研究的发展。通过组织“天府人文讲坛”、“学术进社区”、“学术沙龙”等各类活动，宣传、普及社科知识；编辑出版“国学经典”系列丛书，弘扬传统文化，深受社会各界欢迎。

　　学校以四川多元文化研究中心为平台，调动多学科的资源进行跨学科研究，立足于四川独特的汉、藏、羌、彝等多民族杂居、文化多元并存区域独有的自然与人文系统，以众多不同文化背景中的教育现实问题为突破口，对“教育—社会—文化”关系结构进行了深入的理论探讨；还建设了8个民族文化基地，对于传统民族文化的继承和发展具有重要意义，形成了鲜明的民族教育特色。以基础教育需求为导向，以四川省教师教育研究中心为依托，为教师教育研究和队伍建设搭建平台，引领和服务地方基础教育，初步形成了集职前培养、职后培训和研培一体化的教师教育体系，为地方教育事业培养培训了一大批高素质师资。

　　高度重视哲学社会科学研究的成果转化，主动服务地方经济社会发展，“十一五”以来，先后与10多个市、州、县开展校地合作，加强了与地方政府、企业的合作与联系，开展社会服务项目400多个，涉及教师培训、合作开发、科研转化、文化产业、旅游发展、艺体教育等领域，取得了良好的社会文化效益。　　

积极服务中华文化“走出去”战略

上海大学副校长 李友梅

　　上海大学地处改革开放前沿，在服务国家和地方经济社会发展的实践中，努力探索高校服务文化走出去途径。加强学科建设，推进理论创新，为推动“走出去”提供坚实基础，在国际学术对话中赢得主动，真正扩大话语权。如，上海大学社会学系是1979年中国社会学恢复重建后第一个建立的系，是国家重点学科，该学科团队密切关注国际社会学科学术动向，积极回应中国改革开放以来提出的重大现实问题，深入中国社会生活，勇于理论创新，在长期实证研究的基础上，探索性地提出了“制度与生活”的研究范式。这一研究范式，已显现出其较强的阐释力，得到日本和韩国同行的高度关注。

　　探索中华文化走出去合作新机制，通过科研体制与机制创新，打破地区、部门、学科的壁垒，构建国内外多种科研合作平台，促进不同层次的跨文化交流。整合美术学、传播学、社会学等学科优势，开展了丰富多彩的跨文化的国际交流活动。如，与文化部、中国文联合作共建中国艺术产业研究院；与外交部合作共建上海合作组织公共外交研究院；与许多国家的大学合作建立孔子学院等。

　　高校服务文化走出去，要尽可能走到国际最有影响力的学术舞台上去。学校的新闻传播学科和电影学科积极开展与与美国密苏里大学新闻学院、南加利福尼亚大学电影学院、英国伦敦大学金戈德史密斯传播学院、牛津大学互联网研究中心、日本东京大学信息学院等世界知名学府的合作，通过互派高水平的学者讲学、定期开设前沿课程等，推进了多种文化的相互借鉴，在促进外国同行走近中国电影和中国传媒的同时，增强对中华文化的理解和尊重；与英国利物浦双年展组委会、美国《公共艺术评论》杂志社、新西兰公共艺术博物馆联合设立国际“公共艺术奖”，首创在全球范围内举办两年一届的评奖活动，产生了重要影响。　　

增强文化自觉 推进文化传承创新

西北大学副校长 李浩

　　西北大学地处中华民族文化文明元素极为富集的陕西关中地区，逐渐形成和保持了一批优势明显、特色鲜明、研究实力比较雄厚的学科团队。历史学家张岂之先生、彭树智先生为首的学术团队在国内享有盛誉，其成果《中国思想史学术史》、《中东国家通史》分别荣获教育部人文社科优秀成果二等奖。同时，承担了国家社科重大项目《非洲阿拉伯国家通史》、国家图书出版基金重大项目《关学文库》、国家古籍整理重要项目《南华真经义海纂微》等。中国汉唐文化与陕西文学研究团队，多年来潜心钻研，在中国汉唐文化、陕西地域文学研究方面取得了具有特色的创新成果，《唐代关中士族与文学》、《唐代园林别业考录》等成果荣获省级社科优秀成果一等奖，并成为西安大遗址文化景观恢复建设的重要指南。

　　主动面向社会、面向大众，广泛开展优秀传统文化普及活动。以学校为主编撰的《中华优秀传统文化》、《话说陕西书系》、《华夏龙脉秦岭书系》、《唐代长安词典》等优秀著作，在宣传陕西文化特色、文明荟萃的工作中，独树一帜；原创巨著《大秦帝国》以及根据原著改编的电视连续剧的公映，引起了公众的热烈关注。积极配合陕西省政府公祭人文初祖轩辕黄帝活动，成为全球华人公祭人文初祖黄帝活动不可或缺的重要内容。举办面向社会免费开放的公益性文化讲座——“陕西文化户外大讲堂”。

　　充分发挥文化研究平台作用。建成了以国家文物局“砖石质文物保护重点科研基地”和教育部第一个文理交叉的“文化遗产保护重点实验室”研究平台为龙头，以“汉唐文化与陕西文学研究中心”等省重点研究基地为中坚的平台体系，成为服务区域文化传承创新的“发动机”。“文化遗产保护重点实验室”连续三次获得国家文物十大考古发现；主持的教育部重大课题攻关项目“历代长城研究”和国家文物局重大项目“东天山古代游牧民族大型遗址考古”正在顺利进行；提出的丝绸之路与中亚文化遗产保护综合研究的战略性建议，得到国家领导同志的肯定。　　

传承与创新并举 繁荣共发展齐飞

天津市教委副主任 韩金玉

　　瞄准国家、区域发展战略的重大理论和现实问题，天津市构筑研究高地，以人文社会科学重点研究基地为依托，凝练研究方向，汇聚学术队伍，推动理论创新和学术繁荣，持续产生具有重大价值的研究成果。2001年至2010年的10年间，市属高校在哲学社会科学领域新增博士点29个，硕士点89个；新增国家重点学科3个，天津市重点学科18个。近5年，市属高校科研经费累计达4.7亿元，出版专著621部，发表CSSCI论文3028篇。

　　服务滨海新区开发开放，将文化传承创新和服务经济社会发展有机融合，实现质量和规模的同步快速发展。启动实施了“双百科技特派员计划”和“人文社科重大专项”计划。2010年，天津市教委制定并颁布了高等教育服务科技型企业发展的实施意见。近年来，市属高校累计承担应用研究课题876项，有159人担任实际部门顾问，向中央、部省级单位提供咨询报告271篇，其中被采纳120篇，3篇获中央领导批示，在体制机制创新改革和社会公共服务方面，取得了良好成效，为经济决策、文化繁荣与和谐社会构建提供了强有力的智力支持。

　　营造良好学术氛围，挖掘并彰显哲学社会科学研究的价值与内涵，吸引更多优秀人才加入到哲学社会科学研究队伍中来，促进学科协作，提升成果水平。市属高校从事哲学社会科学研究的人员总数从2005年底的5800人增长到2009年底的7100人，拥有教授职称的高级人才增长了50%，拥有博士学位的骨干人才增长了近2倍，人才体系在规模和质量上都实现了快速发展。　　

突出特色 发挥优势 提升质量

安徽大学副校长 吴春梅

　　安徽大学文学院是1928年建校时设立的第一个学院。文史哲成为优势学科，逐渐打造了古文字、出土文献整理与研究、徽学、淮河文化、桐城派、老庄文化等有特色的学科集群，形成了文史哲联合攻关的研究态势，产生了一批有影响的研究团队和研究成果。如古文字研究，2006年至今，共获得国家社科基金重大招标1项，4卷本的《汉语言谱系疏证》获得2009年教育部人文社科优秀成果一等奖1项、三等奖1项；徽学、淮河文化、桐城派在研国家项目共10项，教育部项目11项，出版了《徽州文书》（40本）、《近代淮河流域经济开发史》等学术著作，在安徽地域文化研究方面形成一定的优势。

　　加强创新团队的建设和青年人才的培养，促进科研可持续发展。实施学术创新团队计划，设立了24个人文社会科学学术创新团队，共投入经费约460万元；“皖北文化研究及加快文化产业发展”创新团队成为安徽省“115”产业创新团队。实施青年科学研究培育项目，设立9个杰出青年基金项目，对64名优秀文科青年教师进行重点跟踪培养。

　　紧紧围绕服务地方区域发展，确定若干重点研究领域和方向，开展针对性和对策性研究，提升科研成果的应用价值。设立“徽学与地域文化”、“经济学与安徽经济社会发展”等与区域文化和经济发展联系密切的项目，聚集了一大批科研人员。围绕合芜蚌自主创新综合配套改革试验区、皖江城市带产业转移示范区、皖北振兴开展针对性研究。搭建政产学研用合作平台，与省旅游局、文化厅、合肥市、黄山市等签订战略合作协议，实行项目对接。目前，正在筹建“马鞍山研究院”。《进一步推进皖北文化建设的对策建议》等咨询报告被省委省政府采纳；1项农村社会研究成果被省集体林权制度改革领导小组办公室以文件形式下发，供全省林业系统研究借鉴。　　

推行以质量为导向的科研评价机制

深圳大学副校长 李凤亮

　　深圳大学坚持“以人为本、质量为先”，大力创新哲学社会科学研究评价方法，积极探索实践哲学社会科学研究评价工作。改进奖励办法，树立正确导向。2007年，出台《深圳大学科学研究奖励办法》，改变了以往按成果数量核发奖励的办法，淡化成果奖励重数量、重发表级别的取向，设立了学术创新奖、政府奖后奖、科研成果转化奖和专利发明奖，建立起以代表性成果为评价对象、以学术影响和社会贡献为评价标准的科研水平评价奖励体系。

　　建立以服务国家需求、引领学术发展的实质性贡献为评价标准，特别强调研究成果的创新性和影响力。例如，《新加坡为什么能？》一书自2007年出版以来，已连续印刷12次，成为大众十分喜欢的畅销书。2010年4月，中组部专门调阅该书供领导和相关人员出访参阅，并将该书列为“现代化城市领导者专题研究班”指定读物。该书获得学校学术创新奖一等奖。

　　推进优秀成果和代表作评价。《无形的网络——从传播学的角度看中国传统文化》虽出版于1988年，但该书被认为是中国传播学本土研究开拓性著作，为国内外首部研究中国传播思想的学术专著，被北大、复旦、浙大等高校新闻传播学专业列为研究生必读书目，在学术界具有重要影响。该书2008年获得学校学术创新奖一等奖。

　　采取“谁申请谁举证”的原则，要求所有参评研究成果必须提供反映学术成果社会影响和学术贡献的佐证材料，并将所有的申请材料和评审结果进行公示。成立主要由校外专家组成的评审组，坚持学术主导、同行评议、综合评价。同时，学校大力提倡科研诚信，坚决反对学术造假行为，规定凡弄虚作假、剽窃、侵占他人科研成果的，永久取消申报资格；如以不正当手段获得奖励，一经发现，即撤销奖励、追回奖金、公开通报，并依据有关规定给予行政处分。不断发挥学术委员会的学术审议、学术评议、学术指导和学术督察等四大职能，推动其在学校科研评价中的作用。　　

在发展中寻求突破 在突破中实现跨越

江西省教育厅副厅长 宋雷鸣

　　高校哲学社会科学发展重在管理，管理出效益、管理促发展。制定《项目管理办法》、《实施全省高校哲学社会科学领军人才和科研学术骨干培养计划》等文件，通过制度建设来加强管理。重视高校科研管理人员的培养，每年定期举行科研管理业务培训，鼓励大家参加教育部举办的各类社科培训及会议，组织到上海、江苏等省市进行学习考察，提升业务素质和管理水平。“十一五”期间，投入经费比“十五”初期翻了三番，全省高校每年投入哲学社会科学研究经费近9000万元。

　　发挥特有的资源优势和区域优势，大做文章、做大文章。整合研究力量，以领军人物为团队学术带头人，以学术科研骨干为团队成员，形成凸显区域特色、跨学科特色、应用特色和高水平特色的高校科研创新团队。同时，设立庐山文化研究、客家研究、宋明理学研究、客赣方言与语言应用研究、中国陶瓷文化研究等研究机构，成立江西戏剧资源整理研究中心，充分挖掘传统文化资源，弘扬赣文化的时代价值；“井冈山精神研究中心”、“红色资源开发与教育研究中心”、“中央苏区研究中心”等加强江西作为中国革命发源地的革命史及其育人功能的研究和开发利用。

　　充分发挥学科特色优势，加强对加快中部地区经济社会发展的研究，为政府对中部地区发展提供决策咨询服务。2003年，成立了南昌大学中国中部经济发展研究中心。建立以来，中心主持或参与中央和地方政府决策规划的重大项目12项；围绕中部地区发展的研究成果之一——《中国中部发展论丛》，提出的有关促进中部经济发展的政策建议得到了中央政研室、国家发改委等部门的肯定，部分成果被吸收和采纳。中心正逐步成为在全国特别是中部地区有一定影响的咨询服务基地，2006年被批准为教育部人文社科重点研究基地。近年来，省内高校为各级政府及企事业单位提供咨询报告513份，被部省级以上党政部门采纳85份，有4项研究成果获中央领导批示。　　

努力打造人文社科研究的“中原学派”

河南大学副校长 宋纯鹏

　　河南大学以科研创新平台建设为载体，凝练学术方向，打造优秀学术团队，培育学术精品，科研创新能力不断提高。发挥科研创新平台载体作用，辐射和带动人文社会科学研究。例如，教育部人文社科重点研究基地——黄河文明与可持续发展研究中心，整合地理、经济、历史、文学等多学科的研究力量，形成了黄河文化的传承与发展、沿黄地区制度变迁与经济发展、黄河流域生态与可持续发展等特色研究方向，构建了“黄河学”的学科基础，而且深入参与黄河治理的决策咨询。

　　形成一批有较大影响的研究团队，文学、历史、英语和马克思主义哲学等学科已涌现出一批学术领军人物。例如，王立群教授长期致力于《史记》、《文选》等方面研究，其成果通过央视《百家讲坛》向大众深入浅出地宣讲，受到广泛好评；中原神话研究团队致力于中原神话起源和流变研究，搜集整理出大量民间口头流传的“活神话”，创立中原神话学派，出版了《中国民间文学史》、《中国现代民间文学史论》等著作20余部；在中国近现代文学研究领域，由十几名中青年学者构成的研究团队在继承和光大任访秋等老一辈学者研究理念的基础上，承担了10余项国家社科基金项目，“期刊史料与20世纪中国文学史”获得国家社科重大课题立项。

　　服务地方经济社会发展是地方高校义不容辞的光荣使命。加大应用学科的培育和扶持，主动强化服务地方经济社会发展的意识，很多学者和团队的研究都围绕着区域建设和发展的需要展开，有些直接对接省、市政府或部门。例如，区域经济学科的专家长期致力于中部地区经济发展研究，积极参与中原经济区论证与研究，提出一系列政策咨询报告，为中原经济区建设上升为国家战略作出了突出贡献，“中西部地区承接产业转移的重点与政策研究”获得2011年度国家社科重大课题立项。组建了一支由历史、地理、文物保护、旅游等多学科协同配合的专业规划咨询团队，为省、市、县政府部门和企事业单位提供土地利用总体规划、旅游景区规划等200余项，多项成果得到省委、省政府和有关领导的高度评价。　　

立足地域民族特色 服务边疆地区发展

新疆大学副校长 努尔夏提·朱马西

　　新疆大学在长期办学实践中，坚持把促进民族团结、各民族共同繁荣发展放到科学研究的首要地位，把服务国家安全与维护边疆社会稳定，作为哲学社会科学持续发展的社会责任。多年来，学校秉承“新疆基础、民族特色、全球视野”的治学理念，坚持“学术追求与现实应用并重、学科建设与社会需求兼顾”，既考虑注重科学研究的学术前沿性，又密切关注国家战略与社会需求，产生了有一定影响力的成果。例如，《21世纪新疆贫困地区发展论》、《新疆农业优势特色产业带培育研究》、《社会系统论与和谐社会的构建》等成果分获新疆社科优秀成果一、二等奖；承担了教育部重大攻关项目“边疆多民族地区构建社会主义和谐社会研究”。

　　发挥教育部人文社科重点研究基地——西北少数民族研究中心综合研究平台作用，围绕边疆地区社会稳定发展的敏感、热点、重点问题，凝聚优势学科力量，组织联合攻关，着力开展边疆及民族问题研究。例如，一些重大项目团队所提出的建议被自治区党委和政府采纳；还建立了新疆大学民族民俗博物馆，积极开展民族团结教育，已成为乌鲁木齐市爱国主义教育基地。

　　积极组织优势力量，对中亚及周边国家地缘政治、经济、文化、教育、外交、安全等领域进行深入研究，为国家及新疆在经济社会发展中全局性、前瞻性、战略性的重大决策提供咨询和服务。例如，教育部重大攻关项目“中国与中亚的经贸和能源战略研究”，获得普遍好评；教育部项目“构建中亚地区环境法律保护的区域性合作机制研究”的部分成果被自治区司法部门采纳。天山学者特聘教授潘治平的多篇研究要报得到中央领导同志批示。

责任编辑：春华