7月15—16日,全国高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学方法改革研讨会在江南大学举行,百余位专家学者聚焦高校思政课教学方法改革,结合教学改革实践展开深入研讨。与会学者认为,高校思政课是培养大学生世界观、人生观和价值观的主要渠道。只有通过教学方法改革,全面提高高校思政课的教学质量、授课水平和实际功效,切实提升青年大学生对该课程的认同度,才能将高校思政课打造成教师真心热爱、大学生真心喜爱的课程,实现立德树人的根本任务。

　　高校思政教育面临新形势

　　当前高校思想政治教育在高等教育发展、时代进步、国际国内环境等方面面临着新形势,必须通过系统性教学方法改革实现改进、加强、提高、创新。“高校思想政治教育必须适应高等教育发展变化。”教育部原党组成员、高等学校思想政治理论课教学指导委员会主任委员顾海良表示,中国高等教育正发生着深刻变化,高等教育现代化持续推进,高校将在近几年里全面迎来“千禧一代”,高校思想政治教育的外延和内涵也发生了变化,必须认真总结既有经验、面对全新形势,开拓思路,进一步深化教学方法改革。

　　提升高校思政课的教育教学效果,首先要找准问题。我国历来重视高校思想政治教育工作,近十多年来国家就高校思想政治教育工作出台了多部文件,针对当前主要形势和问题提出改革策略,思政教学实践虽已取得显著进展和成效,但仍存在教育效果不显著等问题。在长江师范学院马克思主义学院院长吴明永看来,长期以来,党和国家对思政课的高度重视与思政课的实际教学效果间存在反差,既有的思政课教学改革也缺乏系统性。当前教学方法改革应当有针对性地解决课堂教学效果不突出、教学缺乏系统性、考试考核方式不科学等问题。

　　北京工业大学马克思主义学院副教授沈震提出,在讲授方法上,多数思政课仍采用传统讲授方法,以知识性内容的灌输为主;思政课往往是大课堂,学生人数众多,教育和学习效果难以保证;在移动互联和智能手机时代,课堂教学与手机“争夺”学生现象明显。难以管理、到课率低、课堂参与度低、难以实时控制课堂教学进程、对反映教学实效性的数据无法及时准确地获取并反馈等问题,成为思政课大课堂教学的痛点。

　　从知识传授到价值塑造

　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话,为思政课教学改革提供了基本遵循。顾海良表示,思政课改革应当坚持在改进中加强、在创新中提高的原则,结合高等教育发展新形势、党和国家对高校思想政治工作的新要求,坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,明确全国高校思想政治工作会议提出的“四为”教育定位、“四个正确认识”教育内容,以“二全”、“三因”、“三方法”为方法理念,抓住课堂、老师和学生等关键因素,创造环境和条件,优化思政课教学方法,实现提升大学生思想政治素质的目的。